Seg\u00fan un relevamiento, unos 100 mil estudiantes santafesinos dejaron las escuelas en 2020.<\/p>\n
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Un documento denominado \u201cEducaci\u00f3n 2021: Voces del territorio. \u00bfCrisis y oportunidad?\u201d, elaborado por integrantes del Observatorio Demos (Santa Fe), La Usina Social (Rosario) y la participaci\u00f3n de Los Molinos Espacio de Encuentro (San Jorge), arroj\u00f3 como resultado que unos 100 mil estudiantes cortaron sus v\u00ednculos con la escuela en todo el territorio provincial. Los datos surgen de la encuesta realizada a 244 docentes de 85 localidades de los 19 departamentos de la provincia para obtener su opini\u00f3n respecto de la educaci\u00f3n en el dif\u00edcil contexto de pandemia que atraviesa el pa\u00eds y el mundo desde 2020.<\/p>\n
Uno de los \u00edndices que m\u00e1s preocupa es esa desvinculaci\u00f3n de la escuela durante la etapa de virtualidad del ciclo lectivo del a\u00f1o pasado cuando la deserci\u00f3n escolar trep\u00f3 del 6,9% en 2019 al 15% en 2020. En relaci\u00f3n a este punto, la diputada provincial socialista, Lorena Ulieldin expres\u00f3 que \u201cno vemos al Ministerio de Educaci\u00f3n que tenga una pol\u00edtica activa con los chicos que se alejaron de la escuela y programas como el Vuelvo a Estudiar quedaron de lado o se les da poca importancia\u201d.<\/p>\n
La inequidad entre los estudiantes para afrontar la virtualidad, la falta de pol\u00edticas de acompa\u00f1amiento y la necesidad de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica para la virtualidad, son temas que tambi\u00e9n se destacan en el informe.<\/p>\n
Ministerio ausente
\nEntre otros datos relevantes que arroj\u00f3 el an\u00e1lisis se observa que m\u00e1s del 85% de los docentes manifestaron una ausencia en la conducci\u00f3n por parte de las autoridades del Ministerio de Educaci\u00f3n. Cerca del 90% de los docentes se relacionaron -y lo siguen haciendo- con los alumnos a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n Whatsapp y la mayor\u00eda destin\u00f3 entre 7 y 9 horas diarias a las tareas educativas durante 2020. Casi un 25% dedic\u00f3 m\u00e1s de 10 horas por d\u00eda al trabajo docente.<\/p>\n
Surge adem\u00e1s que m\u00e1s del 80% defini\u00f3 como problem\u00e1tica o fluctuante la relaci\u00f3n de los y las estudiantes con la virtualidad, el 62,7 % de los y las docentes manifiestan que no recibieron acompa\u00f1amiento por parte del Ministerio de Educaci\u00f3n provincial a trav\u00e9s de programas o equipos interdisciplinarios para el abordaje de esta situaci\u00f3n. En el mismo sentido, un porcentaje similar expres\u00f3 que no recibi\u00f3 asistencia del Gobierno en relaci\u00f3n al equipamiento necesario para las clases virtuales.<\/p>\n
En la redacci\u00f3n de las conclusiones se subraya el estr\u00e9s laboral debido al recargo de horario de trabajo docente y la sensaci\u00f3n de abandono por parte de las autoridades provinciales. De igual manera remarca que el 90% de los encuestados manifest\u00f3 que la plataforma utilizada para la vinculaci\u00f3n con los alumnos fue Whatsapp, \u201cuna plataforma que no es la oficial ni la m\u00e1s adecuada\u201d, concluye el documento.<\/p>\n
A modo de propuesta, Ulieldin insisti\u00f3 en \u201cla necesidad de la creaci\u00f3n de una mesa de trabajo, en la que con previsibilidad y de manera consensuada se pueda generar un conjunto de medidas para paliar la situaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
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