La mitad de los chicos que ingresan al sistema educativo egresan en el tiempo te\u00f3rico, pero solo el 16 % lo termina con los conocimientos necesarios. As\u00ed lo revela un informe del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n
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De cada 100 chicos que empiezan primer grado en la Argentina, solo 53 est\u00e1n cursando el \u00faltimo a\u00f1o de la secundaria 12 a\u00f1os despu\u00e9s, en el tiempo te\u00f3rico. A ese dato, ya de por s\u00ed preocupante pero conocido, se le suma una nuevo que enciende a\u00fan m\u00e1s alarmas: solo el 16% termina la escuela a tiempo y con los conocimientos necesarios en las dos materiales principales, lengua y matem\u00e1tica.<\/p>\n
Los datos surgen de un nuevo informe del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, con autor\u00eda de Irene Kit, Sergio Espa\u00f1a (Asociaci\u00f3n Civil Educaci\u00f3n para Todos), Gabriela Catri, Mart\u00edn Nistal y V\u00edctor Volman (Observatorio). El documento cruza dos variables que hasta el momento no se hab\u00edan combinado: la trayectoria de los chicos que entraron a la escuela en 2009 y los resultados de las \u00faltimas pruebas Aprender.<\/p>\n
“El n\u00famero final de esos 16 estudiantes de cada 100 es un dato de referencia que reci\u00e9n ahora, con series largas, se puede calcular”, explic\u00f3 a Infobae Irene Kit, una de las autoras del estudio. La especialista agreg\u00f3 que el indicador no fue del todo sorprendente ya que al buscar niveles de aprendizaje satisfactorios en ambas materias, iban a estar “muy limitados” por el bajo dominio en matem\u00e1tica.<\/p>\n
“Argentina tiene como enorme deuda pendiente con sus estudiantes la ense\u00f1anza de matem\u00e1tica. Esos d\u00e9biles conocimientos, hoy en d\u00eda, son limitantes del ejercicio de la ciudadan\u00eda, las definiciones sobre qu\u00e9 estudiar o en qu\u00e9 trabajar, y en general, la confianza en las propias capacidades de aprender”, agreg\u00f3.<\/p>\n
Las diferencias entre provincias son notorias, aunque en todas se exhiben d\u00e9ficits de aprendizajes severos. Los porcentajes m\u00e1s altos de chicos que terminan la escuela a tiempo y que muestran desempe\u00f1os satisfactorios o avanzados se registran en la Ciudad de Buenos Aires (33%), C\u00f3rdoba (24%) y Tierra del Fuego (21%).<\/p>\n
En el otro extremo, hay varias provincias donde menos del 10% de los estudiantes lo logran: San Juan (8%), Catamarca (7%), Corrientes (7%), Misiones (6%), Chaco (5%), Formosa (5%) y Santiago del Estero (5%).<\/p>\n
“Que solo 16 estudiantes de 100 alcancen a culminar su escolaridad en el tiempo te\u00f3rico y con los saberes esperados encierra problemas profundos hasta ahora no asumidos. Afrontar una mejora en la calidad y en la inclusi\u00f3n requerir\u00e1, entre otros aspectos, centrar la formaci\u00f3n docente inicial y continua en torno a prioridades, un pasaje de una educaci\u00f3n basada solo en contenidos hacia una educaci\u00f3n que en base a contenidos promueva capacidades y competencias, y pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n formativa que habiliten un acompa\u00f1amiento real y efectivo de las trayectorias educativas”, plante\u00f3 Elena Duro.<\/p>\n
El salto traum\u00e1tico al secundario<\/strong> En el grado 8 -primer o segundo a\u00f1o depende la provincia- se alcanza un m\u00e1ximo de 35% de los estudiantes con sobreedad. Eso sugiere que muchos chicos intentan mantenerse dentro del sistema educativo pese a repetir de curso, pero luego un alto porcentaje termina abandonando la escuela.<\/p>\n El salto de la primaria a la secundaria suele ser traum\u00e1tico para los estudiantes. Para Kit, los chicos terminan la primaria sin capacidades b\u00e1sicas que se asumen adquiridas cuando inician la secundaria y ah\u00ed se desata el conflicto.<\/p>\n “Los profesores de secundaria esperan que los egresados de primaria lleguen con capacidades como la comprensi\u00f3n lectora, la expresi\u00f3n oral y escrita, el pensamiento l\u00f3gico. ya desarrolladas, pero hay evidencias de que no es as\u00ed. Por eso hay que dedicar especial atenci\u00f3n en la primaria para que mejoren los procesos de ense\u00f1anza, y en secundaria para que se dedique tiempo al desarrollo de estas capacidades en todas las \u00e1reas, no solo en lengua y matem\u00e1tica”, expres\u00f3 la coautora del informe, quien llam\u00f3 tambi\u00e9n a construir “comunidad” en cada curso, con mayor cooperaci\u00f3n entre compa\u00f1eros y mejores climas de convivencia.<\/p>\n A nivel nacional, como se dijo, 53 de cada 100 estudiantes llegan al \u00faltimo a\u00f1o en el tiempo te\u00f3rico. Pero aqu\u00ed tambi\u00e9n hay diferencias evidentes entre las provincias. Las mejores trayectorias se encuentran en Tierra del Fuego (71%) y le siguen CABA (66%) y La Rioja (61%). Del otro lado, San Juan (38%), Corrientes (38%) y Misiones (39%) presentan las tasas de egreso m\u00e1s bajas.<\/p>\n “El an\u00e1lisis de los datos muestra con claridad dos caras del sistema: no logra que todos los estudiantes terminen la educaci\u00f3n obligatoria y no logra los aprendizajes suficientes. Es un sistema en crisis por el conflicto entre dos mandatos sociales: el tradicional, que entiende la escuela media como proceso de selecci\u00f3n para la universidad \u2013sin importar los que queden en el camino\u2013; y el mandato actual, que pretende que todos tengan un nivel de formaci\u00f3n que les permita desempe\u00f1arse en la vida. La realidad que evidencian los datos frustra a docentes, estudiantes y familias. No se trata de facilismo o rigorismo, sino de revisar qu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1ar”, concluy\u00f3 Sergio Espa\u00f1a, tambi\u00e9n coautor del estudio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La mitad de los chicos que ingresan al sistema educativo egresan en el tiempo te\u00f3rico, pero solo el 16 % lo termina con los conocimientos necesarios. As\u00ed lo revela un informe del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":22364,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-22363","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22363","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22363"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22363\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22367,"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22363\/revisions\/22367"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22364"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22363"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22363"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fmactivavera.com.ar\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22363"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nEl informe muestra que el pico de matr\u00edcula se registra al comienzo de la secundaria, entre primer y segundo a\u00f1o con 800 mil alumnos inscriptos en cada curso. Desde all\u00ed empieza un desgranamiento que se profundiza a\u00f1o a a\u00f1o. Dentro del nivel, un 25% de los alumnos tiene sobreedad, es decir m\u00e1s a\u00f1os de los que deber\u00eda para el a\u00f1o que est\u00e1 cursando.<\/p>\n