(Por Alberto Morlachetti-*-) Hace once a\u00f1os escrib\u00edamos, a partir de estad\u00edsticas santafesinas, que decenas de miles de ni\u00f1os abandonaban la escuela en esa provincia. El an\u00e1lisis que entonces hac\u00edamos es brutalmente vigente. Hoy, desvestida de las estad\u00edsticas, creemos que es necesario reiterar esta mirada.<\/p>\n
Centenares de miles de ni\u00f1os abandonan, a\u00f1o tras a\u00f1o, el sistema educativo y emprenden el triste camino que los conduce al semi analfabetismo, el atraso, la marginaci\u00f3n y la degradaci\u00f3n.<\/p>\n
A eso, en Barbiana, lo llamaban genocidio intelectual. Lo llamaban \u201cla masacre educativa\u201d.<\/p>\n
\u201cQue en Italia \u2013escrib\u00edan, en 1967–, s\u00e9ptimo pa\u00eds desarrollado del mundo, mueran anualmente para la cultura 462 mil personas, nos parece escalofriante. Un verdadero genocidio intelectual…\u201d<\/p>\n
Usando las mismas palabras de Barbiana, hoy podemos decir: \u201cque en Santa Fe, coraz\u00f3n de la pampa gringa, una de las provincias con mayor densidad agr\u00eccola e industrial de la Argentina, mueran anualmente para la cultura 26.600 personas, nos parece escalofriante. Un verdadero genocidio intelectual\u201d.<\/p>\n
Recuerdo de Don Milani
\nEl pr\u00f3ximo martes, 27 de mayo, cumplir\u00eda 80 a\u00f1os el cura Lorenzo Milani, (\u201cDon Milani\u201d), fundador de la Escuela Popular de Barbiana. Seguramente ser\u00e1 recordado por sus alumnos, y por los alumnos de sus alumnos, en una aldea de las monta\u00f1as de Toscana, una aldea que ya no es la misma desde que Don Milani pas\u00f3 por all\u00ed, desde que escribi\u00f3 en una de sus paredes, con un grueso terr\u00f3n de cal: \u201cLa obediencia ya no es m\u00e1s una virtud\u201d<\/p>\n
Pero el mejor homenaje posible a Don Milani lo hicieron ocho de sus alumnos, pocos meses despu\u00e9s de su muerte, cuando publicaron la \u201cCarta a una profesora\u201d, peque\u00f1o libro que pronto dio la vuelta al mundo, y que resume doce a\u00f1os de trabajo con los chicos \u201crechazados\u201d, con los \u201cdesertores\u201d y \u201crepitentes\u201d de la escuela p\u00fablica italiana.<\/p>\n
\u201cCarta a una profesora\u201d tiene testimonios, graffiti, miscel\u00e1neas; es un libro apasionado, escrito con furia y esperanza. Denuncia. Desenmascara. Acaba con los eufemismos y las paradojas sobre la \u201ceducaci\u00f3n obligatoria\u201d, sobre la \u201cdeserci\u00f3n escolar\u201d. Ning\u00fan funcionario de la \u201ccartera educativa\u201d podr\u00eda leerlo sin ponerse colorado, sin avergonzarse, tanto en Italia como en la Argentina, en Toscana como en Santa Fe, en Barbiana como en 9 de Julio, Vera o General Obligado.<\/p>\n
Hagamos ahora unas pocas citas de ese libro escrito por los primeros alumnos de Don Milani. Que \u00e9se sea, modesto, nuestro homenaje:<\/p>\n
\u201cQuerida se\u00f1ora: Usted no se acordar\u00e1 de m\u00ed, ni de mi nombre. Ha eliminado a tantos. Yo, en cambio, me acuerdo seguido de usted, de sus colegas, de esa instituci\u00f3n que llaman \u2018escuela\u2019 y de los muchachos que ustedes \u2018rechazan\u2019 (…) Hace a\u00f1os, en primero de la Normal, yo me volv\u00ed t\u00edmido frente a usted. Por cierto, la timidez me acompa\u00f1\u00f3 toda la vida. Cuando era chico, no levantaba los ojos del suelo. Me pegaba a las paredes para que no me vieran. Al principio, pens\u00e9 que era una enfermedad m\u00eda o, a lo sumo, de mi familia. Mam\u00e1 es de las que se asustan ante un formulario de telegrama. Pap\u00e1 observa, escucha, no habla. M\u00e1s tarde, cre\u00ed que la timidez era el mal de la gente de la monta\u00f1a. Los campesinos de la llanura me parec\u00edan m\u00e1s seguros. Y los obreros, ni que hablar. Ahora, veo que los obreros dejan a los \u2018nenes de mam\u00e1\u2019 los puestos de responsabilidad en los partidos… las bancas en el Parlamento… al final, ellos son como nosotros. La timidez de los pobres es un misterio m\u00e1s antiguo. No s\u00e9 explic\u00e1rselo, porque estoy adentro de eso. No es por cobard\u00eda ni por hero\u00edsmo. Es por falta de prepotencia…\u201d<\/p>\n
\u201cHojeando los libros de texto, uno no ve m\u00e1s que plantas, animales, estaciones. Se dir\u00eda que s\u00f3lo un campesino podr\u00eda escribirlos. Sin embargo, sus autores salieron de la escuela de ustedes. Basta con mirar las figuras: campesinos zurdos, palas redondas, azadas de gancho, herreros con herramientas de los antiguos romanos, cerezos con hojas de ciruelo (…) Mi maestra de primero me dijo \u2018S\u00fabete a ese \u00e1rbol y arranca unas cerezas para m\u00ed\u2019 Cuando se lo cont\u00e9 a mi mam\u00e1, ella me dijo: \u2018Y \u00e9sa, en la vida, \u00bfqu\u00e9 aprendi\u00f3? Pero le dieron la habilitaci\u00f3n a ella, y me la niegan a m\u00ed que no llam\u00e9 \u2018\u00e1rbol\u2019 a ning\u00fan \u00e1rbol en mi vida; porque los conozco por su nombre, uno por uno. Conozco tambi\u00e9n los sarmientos: los pod\u00e9, los recog\u00ed y con ellos prend\u00ed el fuego para el pan…\u201d<\/p>\n
\u201cSobre los hombres, tambi\u00e9n ustedes saben menos que nosotros. El ascensor es una m\u00e1quina para ignorar a los vecinos. El autom\u00f3vil, para ignorar a la gente que toma el \u00f3mnibus. El tel\u00e9fono, para no verle la cara al otro y entrar en su casa (…) Quiz\u00e0s usted no, pero sus alumnos que conocen a Cicer\u00f3n \u00bfcu\u00e1ntas familias, de gente que est\u00e1 viva, conocen de cerca? \u00bfen cu\u00e1ntas cocinas entraron? \u00bfa cu\u00e1ntos fueron a velar? \u00bfcu\u00e1ntos ata\u00fades llevaron al hombro? \u00bfen cu\u00e1ntos pueden confiar, en caso de necesidad? (…) Si no fuera por la inundaci\u00f3n, ni siquiera sabr\u00edan cu\u00e1ntos son los de la familia de la planta baja…\u201d<\/p>\n
\u201cEl encargado de estad\u00edsticas es Jorge. Tiene 15 a\u00f1os. Es otro de esos muchachachitos que ustedes decretaron incapacitado para estudiar. Con nosotros, anda bien. Por ejemplo, ahora, hace cuatro meses que est\u00e1 sumergido en estas cifras para el libro. Ni la aritm\u00e9tica le parece pesada (…) Nosotros le ofrecimos que estudiara para una finalidad noble: el sentirse hermano de 1.031.000 rechazados como \u00e9l, y disfrutar de la dicha de vengarse y de vengarlos (…) Decenas de anuarios estad\u00edsticos, decenas de escuelas visitadas o consultadas por correspondencia, viajes al Ministerio, d\u00edas enteros con la m\u00e1quina de calcular (…) pero ninguno de ustedes tiene una idea clara de lo que sucede en la ense\u00f1anza…\u201d<\/p>\n
\u201cLa escuela tiene un solo problema: los muchachos que pierde. La escuela \u2018obligatoria\u2019 que ustedes dicen, pierde por el camino 462.000 al a\u00f1o. A esta altura, los \u00fanicos incompetentes en cuanto a ense\u00f1anza son ustedes, ustedes que los pierden y no se dan vuelta, para recobrarlos…\u201d<\/p>\n
Hasta all\u00ed, los fragmentos de un peque\u00f1o libro, apasionado, escrito en la Escuela Popular de Barbiana, hace casi cuarenta a\u00f1os. Parece que les estuviera hablando, hoy, a esos ministros y ex ministros, secretarios y ex secretarios, que coinciden en mencionar los \u201cfactores socioecon\u00f3micos\u201d para explicar la \u201cdeserci\u00f3n escolar\u201d, o bien elaboran \u2013como en Santa Fe, el a\u00f1o pasado\u2014el Programa Focalizado de Mejoramiento Pedag\u00f3gico, para combatir la deserci\u00f3n escolar…<\/p>\n
Ellos no podr\u00edan sostenerle la mirada a uno s\u00f3lo de aquellos chicos de Don Milani. Porque son los que los pierden. Y peor que eso: los que los pierden y no se dan vuelta para recobrarlos.<\/p>\n
-*- Agencia Pelota de Trapo<\/p>\n
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